Özel Minik Kalpler Anaokulu

Çocuğun dil gelişimine yardımcı olan duygu ve düşüncelerini rahat ifade etmesine imkan sağlayan hayal dünyasının gelişmesine zemin hazırlanan ve ana dilini etkin bir şekilde kurallarına uygun olarak kullanmasını amaçlayan etkinliklerdir. Türkçe dil etkinlikleri Hikaye Öncesi Etkinlikleri, Hikaye ve Hikaye Sonrası Etkinlikler olmak üzere 3’e ayrılır.Hikaye Öncesi etkinliklerde öğrenciler öğretmenlerini rahat görebilecekleri uygun bir pozisyonda otururlar. Öğretmenlerimiz rehberliğinde sohbet ederler, tekerleme, şiir söylerler, parmak oyunu oynarlar, bilmeceler cevaplarlar.Hikaye anlatım kısmında öğretmenlerimiz farklı teknikleri kullanarak (Hikaye Kartı, Hikaye Kitabı, Kuklalar, Sunumlar vb) hikayeyi anlatır. Hikaye Sonrasında öğrenciler hikayeyi dramatizasyon yapar, Pandomim çalışması yaparlar, Hikayeyi tamamlarlar, öğrenciye tekrar ettirilir vb tekniklerle hikaye sonrası tamamlanır. 3-4 yaş grubu hikaye sonrası öz bakımlarını yaparak 1 saatlik öğle uykusuna ninniler eşliğinde geçer.4-6 yaş aralığındaki öğrencilerimiz ise etkinliklerine devam eder.

Oyun çocuğun kendi başlattığı, tüm dikkati ile odaklandığı belirli bir amacı olmayan, kurallarını çocuğun belirlediği içinde bol eğlence olan ve çocuğun enerjisini boşaltmasına yarayan etkinliklerdir. Çocuğun fiziksel, duygusal, zihinsel ve sosyal gelişimini destekler. Çocuklar oyun oynarken yeteneklerinin farkına varırlar. Yaratıcılıkları gelişir. Arkadaşlık ilişkileri güçlenir. Kurallara uymayı, iş birliği yapmayı, yardımlaşmayı ve paylaşmayı öğrenirler. Denge, el becerisi ve kasları gelişir. Fazla enerjilerini atarlar. Benlik ve özgüvenleri gelişir. Bu bağlamda Minik Kalpler Anaokulu’ndaki oyun etkinliklerinde ısındırıcı oyunlar, taklit oyunları, açık hava oyunları, Sınıf salon oyunları, dinlendirici oyunlara bol bol yer verilir ve enerjilerini bol bol atmaları sağlanır. Okulumuzun bahçesindeki oyun parkında günün her saati oynayabileceği kum havuzunda kötü enerjisini atabileceği, çamurdan pasta yapacağı suyla haşır neşir olacağı oyunlar en vazgeçilmez aktivitelerimizdendir.

Çocukluğunu doya doya yaşamamış bir insanın mutlu olması çok zordur. - Doğan CÜCELOĞLU

Okul Öncesi Müzik Dersi

Müzik, ortaya çıkışandan bu yana sürekli gelişmeler kaydederek günümüze kadar gelmiştir. Bugün müzik; yemek yemek, su içmek, nefes alıp vermek kadar doğal bir ihtiyaç olarak kabul edilmektedir. Anne karnında yedi aylık bir bebek bile sese, müziğe tepki vermektedir. Yeni doğan bebekler anne sesi ile rahatlamakta, ninni ile uykuya geçmektedir. Bebeklikten itibaren işitsel algı eğitimi ile başlayan müzik eğitimi, çocukların konuşmayı birçok kavram ve konuyu öğrenmesinde, vücudunu koordineli bir şekilde kullanmasında etkili olmaktadır. Müzik eğitiminde önemli bir yer tutan işitsel algı eğitimi ile çocuk dikkatini bir konuya yoğunlaştırmakta, sesleri dinlemekte, tanımakta ve ayırt etmektedir.

Ritim Çalışmaları

Ritim eğitiminde amaç, şarkı eğitiminde de olduğu gibi, çocuğa sadece belirli ritim kalıplarını öğretmek değildir. Çocuklara ritim duygusunu ve bedensel yeteneklerini geliştirme, mutlu olmasını sağlama, olumlu bir kişilik geliştirerek, kendi kendisini kontrol etmesine yardımcı olmaktadır. Ritim eğitimi; çocukta gelişen ritim duygusunu güven duygusunun gelişimine katkıda bulunacağı gibi, denge, dikkat, tepki, büyük ve küçük kaslarının gelişimine de katkıda bulunur. Böylece ritim, çocuğun el, kol, ayak, baş, göz ve beden gibi vücut organları arasında koordinasyon sağlanmasına, hareketlerinde çeviklik ve incelik kazanmasına yardımcı olmaktadır. Dersimizde çocuklara ritim eğitimi verilirken basitten zora doğru bir yol izlenmekte, hareket, ses, şarkıya eşlik, müzikle ritmik eğitimi verilerken basitten zora doğru bir yol izlenmekte, hareket, ses, şarkıya eşlik, müzikle ritmik hareketler yoluyla verilmeye çalışılmaktadır. Başlangıçta diğer kişilerden bağımsız davranışları, müziksel algıda, ritim tutmanın ilk adımı olarak kabul edilmektedir. Daha sonra ise çocuklar grup içerisinde, gruba uyum sağlayarak ritim tutabilmektedirler. Çocukların ritim yeteneğini geliştirmek için deneyimlerini artıracak etkinliklerin sağlanması, ritim yeteneğinin gelişimini hızlandırmaktadır.

Şarkı Dinleme ve Söyleme Çalışmaları

Derslerimizde çocuklara sayılar, renkler, hayvanlar, giyecekler, yiyecekler, taşıtlar, doğa ve doğa olayları, çeşitli duygular, okul gibi birçok konunun öğretiminde şarkılar kullanılmaktadır. Bayramlar, doğum günleri şarkılarla kutlanmaktadır. Çocuğun yaşamında şarkılar çok önemli bir yer tutmaktadır. Bu nedenle çocuklara şarkı seçerken çok titiz davranılmalıdır.

Müzikli Hikaye Çalışmaları

Müzikli hikayeler, seslerin kullanımına uygun olarak hazırlanmış öykülerdir. Bazı müzik aletlerinin veya nesnelerin sesleri doğada varolan seslere benzetilir. Örneğin, hikayede geçen saatin tik-takları ritim sopaları, ksilefon gibi aletlerle veya el ile dizlere vurularak çıkartılabilir. Bu etkinlik sayesinde çocukların sözel olarak duyduğu cümlelere uygun işitsel düşünme yeteneğini geliştirmesi hedeflenmektedir.

Yaratıcı Hareket ve Dans Çalışmaları

Yaratıcı hareket ve dans için müzik özenle seçilmelidir. Müzik seçiminde, temponun aşırı yavaş ya da hızlı olmamasına, ritmin çok değişken olmamasına dikkat edilmelidir. Seçilen müziğin sözlü olması, çocukların sözleri dinlemesine ve sözlere göre hareket etmesini sağlamaktadır. Yaratıcı Dans ve harekette amaç çocukların hissettikleri gibi özgürce, yaratıcı bir şekilde hareket üretmelerini sağlamaktır.

Genel Çerçevede

Drama Minik Kalpler öğrencilerinin en sevdiği ve keyifle rol aldığı etkinliklerden birisidir. Drama ile çocuklar kendilerini ifade eder, üretir, hayal güçleri zenginleşir, empati kurarlar.Ayrıca çocuklar drama ile rol alır, işbirliği yapar, grup karşısında kendini ifade eder ve dans ederek sosyalleşir. Sorunlarla baş edebilmeyi öğrenirler.Okulumuzda yapılan drama çalışmaları dışında okulumuza gelen tiyatro veya animasyon grupları ile eğitimimiz desteklenir.Kurucumuz Haluk Amca’nın sponsorluğunda şehrimizde bulunan devlet ve özel tiyatrolara giderek de çocukların dış etkinliklerle de desteklenmeleri sağlanır.Pandomim, doğaçlama, öykü oluşturma, dramatizasyon, özel günlerde tiyatro ve piyes sunumu gibi etkinlikler okulumuzda yapılan çalışmalardan bazılarıdır.

Çocukların yaratıcılıklarını ifade edebildikleri en önemli araçlardan birisi de resimdir. Çünkü çocuklar duygularını, hayallerini ya oyun oynarken ya da resim yaparken ortaya koyarlar.Minik Kalplerde çocuklar sınırlı boyaları en küçük yaşlarda ara sıra kullanırken, yaş grubu büyüdükçe serbest resme yönlenirler. Anasınıfı gruplarımızda büyük boy resim defteri kullanılır.Şövale de özgün resimler yaparlar. Sulu boya, parmak boya, pastel boya, kuru boya, seramik ve tuz seramiği ile özgün çalışmalar yaparlar.Resim yaparken iç dünyalarını ,sevinçlerini,kaygılarını,korkularını vb. ifade eder çocuklar. Bu konuyla ilgili okulumuzda çocukların yaptığı resimler resim yorumlama teknikleri ile yorumlanarak farklı bir durum fark edilirse veli ile iletişime geçilir.Ayrıca okulumuzda geleneksel resim sanatlarımızdan Ebru Sanatı ile ilgili çalışmalarda yaptırılmaktadır. Okulumuzda resme yeteneği olan çocuklar erkenden keşfedilerek, aile ile iletişime geçilir bu konuda uygun eğitimler alması için gerekli programlar ayarlanır.Bu konuda yönlendirmesi yapılan çocuklarımızdan yaşı küçük olmasına rağmen bireysel veya toplu resim sergisi açan, BİLSEM yetenek sınavını kazanmış olan öğrencilerimizin olması övünç kaynağımızdır.

Kuklalar Okul Öncesi Eğitim döneminde çocuğun gelişimi açısından büyük öneme sahiptir.Okulumuzda kuklalardan serbest zaman etkinliklerinde, yemek, uyku, tuvalet alışkanlıklarını kazanmada ve güzel davranış kazanmasını geliştirmede yararlanılır.Kuklalar aracılığı ile öğrencilerin duyularına hitap edilir. Kuklalar ile farklı karakterler üzerinden gidilerek olumlu-olumsuz davranışların benimsetilmesi veya bıraktırılması kolay olur. Öğrencilerin hayal dünyası genişler. Empati becerileri gelişir. Taklit yetenekleri kazanırlar.Ayrıca okulumuzda özel günlerde ve kandillerde Geleneksel Sahne Sunum Sanatlarından olan Karagöz ve Hacivat Gölge oyunu ile öğrencilerimize unutamayacakları güzel saatler geçirmeleri sağlanır.

Okul öncesi dönemdeki çocuklar çok meraklıdırlar, araştırmayı, soru sormayı çok severler. Bu dönemde zihinsel bakımdan uyarılmaları, çevreye karşı duyarlı hale gelmemeleri, bağımsız olarak düşünme ve çözüm bulup yorumlama yeteneklerinin gelişmesi ve sözel iletişim becerilerinin gelişmesi için planlanan etkinliklerden birisi de fen ve doğa etkinlikleridir.Bu etkinliklerde öğrencilerimizin yaparak-yaşayarak deneyimlemelerine özellikle fırsat verilir.Fen ve doğa etkinliklerinde deneyler yaparlar, eğitici oyuncaklarla oynarlar, inceleme gezileri( Makarna fabrikası,Un fabrikası, Şekerleme Fabrikası, Yoğurt Fabrikasıvb.) yaparlar Okul bahçesinde veya iç kısmında hayvan beslerler. Bitki yetiştirirler.Minik Kalpler çocukları dört mevsim hava şartlarına uygun giyinerek doğada araştırma ve inceleme çalışmaları(MİNİK TEMA ETKİNLİKLERİ) yapan mutlu ve bilinçli çocuklardır ve her birisi birer Minik Tema gönüllüsüdür.Bahçemizdeki tavuklardan yumurta toplarlar, salyangoz ve solucanı ellerine alırlar, böceklerden korkmazlar, su kaplumbağası,balıklar, papağanı,köpeği, tavşanı elleriyle beslerler.Bitkiyi tohum veya fidandan yetiştiren, büyüyen sebze ve meyvelerinin tadına bizzat bakan, topraktan gıdasını alan şanslı çocuklardır.

Her ay mini programımızda yer alan mutfak etkinlikleri ile Minik Kalpler öğrencilerinin yaparak yaşayarak ve tüm duyu organları ile öğrenmelerine fırsat verilir.Minik Şeflerimiz mutfakta harikalar yaratarak lezzetli turşular, kışlık zeytinler, özel sos ve reçeller, geleneksel Türk yemekleri(Topalak, dolma, sarma vb) geleneksel Türk Tatlıları (Baklava) kandil simitleri,Anneler günü kurabiyeleri, ev yapımı fıstık ezmeleri, ballı-muzlu sütler ve özel kış çayları ile ileri de kendi kendine yetebilen, karnını tek başına rahatlıkla doyurabilen, damak tadı olan, sağlıklı ve bilinçli beslenen bireyler olma yolunda ilerlemeleri desteklenirler.Ayrıca her ay tanıtılan sebze ve meyveler ile obesiteye savaş açmış ve tüm sebzeleri mevsiminde tüketen sağlıklı, güçlü çocuklar olmaları konusunda bilinçlendirilmeleri sağlanır.

Değerler; ahlaki, kültürel, ruhsal, toplumsal ve bireysel alana ilişkin uygun duyarlılık geliştirmeyi içerir. Sevgi, cesaret, dostluk, yardımlaşma, paylaşım, saygı, doğruluk, nezaket ve benzerleri önem verilen toplumsal değerlerdir. Değerler sadece günlük eylem ve davranışlarımıza rehberlik eden ilke ve ölçütler olmaları bakından değil, genel yaşam tarzımızı ve yönünü etkileme, belirleme açısından da önemlidir. İyi bir değerler eğitimi çocuğun kişilik gelişimi kadar akademik başarısını da olumlu etkilemektedir. Bu nedenle değerler eğitiminde okul öncesi dönemde de önem vermekteyiz. Çocukların birçok yönden gelişmesini ve bu toplumsal değerleri kazanmalarını sağlamak amacıyla okul içinde çeşitli etkinlikler düzenlemekteyiz. Okul ortamında öğrencilerimizle yapacağımız bu etkinliklerin yanı sıra siz velilerimizin de bu değerlerin pekiştirilmesi ve içselleştirilmesi için sağlayacağınız katkılar oldukça önemlidir. Çocuğunuzun şimdiye kadar sahip olduğu ve her zaman sahip olacağı en önemli rol modeli sizlersiniz. Çocukların içinde bulundukları ilk sosyal ortam ailedir. Çocuklar özellikle okul öncesi dönemde en çok aile ortamında bulunurlar. Aile çocuğun sağlıklı büyümesi, gelişmesi ve topluma faydalı bir birey olarak yetişmesi için gerekli birincil ortamdır. Aile içinde yaşanılan herşey çocuğun davranışlarını, duygularını ve tutumlarını belirler. Aile içinde kültürel ve manevi değerlere önem verildiğine dair çocuğunuzun tanık olacağı bir ortam oluşturarak ona doğru rehberlik yapabilirsiniz. Çocuğunuzun yanlış davranışlarını eleştirirken kişiliğine değil, davranışlarına odaklanarak kendine saygı duyması konusunda ona yardımcı olabilirsiniz. Aile bireylerinin birbirlerine ve kendisine karşı saygılı tutum ve davranışlarını gören çocuğun kendine olan öz saygısı da yüksek olur.

“Minik Kalpler Çocukları Değerlidir” sloganı ile çıktığımız bu yolda haftada 3 gün yaş gruplarının özelliklerine göre verilen Değerler Eğitiminde MEB tarafından da uygulanan 10 Aylık program takibi ile gider. Sevgi-saygı, Sorumluluk ve Tutumluluk, Hoşgörü ve Merhamet, Paylaşma, Yardımlaşma, Empati, Doğruluk-Dürüstlük, Sabır, Adalet, Azim ve Çalışkanlık konularını ve alt başlıklarını kapsar. Ayrıca Adab-ı Muaşeret dersi eli de nezaket kuralları, yemek yeme kuralları, Mahremiyet Eğitimi, Temizlik ve Tuvalet Eğitimi, Görgü Kuralları, Selam Verme, Konuşma Adabı, Dinleme Adabı, Misafirlik kuralları Hapşırma Adabı ve Toplu Yaşam Kuralları ile tam donanımlı olmaları için desteklenir. Bu eğitimlerde drama, hikaye, tiyatro gösterisi, şarkı, deney, aile katılımlı ödevler verilerek yüksek ahlaklı ve sağlam karakterli çocuklar olma yolunda ilerlemeleri sağlanmaktadır.

Stem bilim ve teknoloji mühendislik ve matematik alanlarını birleştiren, öğrenmeye ve geliştirmeye yönelik 21. YY. eğitim yaklaşımlarından birisidir.Öğrencilerde problem çözme, ekip çalışması yapma, analiz ve sentez yapmayı öğrenme, bütünsel algılamayı hızlandırma, dijital okur yazar olmalarına fırsat veren bir eğitim yaklaşımıdır.Bu konuda okulumuzda çocuklara sorular sorulur, birlikte çalışabilecekleri çalışma ortamları sunulur. Sorun çözme becerileri geliştirilerek, yeni yollar keşfetmeleri sağlanır. Herkesin rahatlıkla ulaşabileceği malzemeler ile sesleri tanımaları, basit makineler yapmaları ve bilinçli tüketici olmaları sağlanmış olur.Sistematik düşünme becerisini geliştirme, problem çözme, strateji geliştirme ve bunları yorumlayarak bir sonuca ulaşmak içinde kodlama etkinlikleri yapılır.

Neden Yabancı Dil Gerekli ?

Global dünyanın, ileri teknoloji hakimiyetli çocuklarıdır artık bizim çocuklarımız. Dünyanın neresinde olurlarsa olsunlar ayakta kalabilme kabiliyetleri, hayatlarını sürdürebilme imkanları bizimkinden daha yüksektir.Ancak yine de onların “dünyanın her yerinde” hayatlarını sürdürebilme kapasitelerini arttırmakta ya da hayatlarını sürdürürlerken imkan ve şartlarını arttırmak açısından dünyanın her yerinden insanlarla iletişim kurabilme çaplarını genişletmekte fayda var.

Neden Okul Öncesi Yabancı Dil ?

Çünkü çocuğun anadili öğrenme ve geliştirme evrelerini yaşadığı bu dönem açıktır bir başka dille tanışmaya doğal olarak elverişli olduğu bir dönemdir. Ayrıca yine anatomik gelişimin ilk evrelerini kapsayan bu dönem dilin içerdiği seslerin doğru çıkartabileceği fizyolojik şekillenmelerini de içermektedir. Bu nedenle Okul Öncesi İngilizce eğitimi kritik önem taşır.

Jimnastik eğitimi alan çocuklar; Daha Sosyal ve Dışa Dönük Bireyler olurlar.Hiperaktif Çocuklarda daha sakin davranış durumu gözlemlenir.Duruş bozukluklarını düzenler.Denge Sorunu yaşayan çocuklarda olumlu etkisi vardır.İletişim kurmayan çocuklarda önemli ilerleme görülmüştür.Yaşıtlarına oranla her alanda daha başarılıdırlar.Yaşıtlarına göre daha sorumluluk sahibidirler. Jimnastik hem kız hem de erkek çocuklara hitap eden fiziki ve ruhsal gelişimi sağlayan özellikle başlama yaşı 3-10 yaş arası olan çocuklara yönelik olimpik bir branştır. Jimnastik çocuklar özerinde fiziki gelişimi sağlarken aynı zamanda da estetik bir görüntüye sahip olmalarını, boylarına göre kilo ve vücut kas kitlesini dengeler. Mutlu olmayı isteyen bireyler yetiştirmek gerekir. Bunun için de küçük yaştan itibaren hem fiziksel hem de pedagojik gelişimlerini destekleyecek spor ve sanat eğitimleri gereklidir. Tüm çocuklar için en iyi başlangıçtır. Sizler de çocuklarımızın kendilerini kanıtlamaları için fırsat verin, şikayet eden değil, daha iyisi için mücadele veren bir toplum yapısına doğru yol alalım. Bizlere ses olun ki daha fazla çocuk için yeni pencereler açabilelim. Çalışarak nelerin yapılabileceğini, emek vererek bir şeylere ulaşmanın keyfini izleyelim.

Minik Kalplerde 5 Gün profesyonel olarak verilen Jimnastik dersi ile duruşu olan, estetik yapıya sahip ve sporu seven çocuklar olmaları yolunda alt yapıya sahiptir.

Zihni ve Hayal Kurma Gücünü Geliştirir;Çocuk oyun boyunca etkin bir düşünme pratiği içindedir. Hamle Düşünür, Oyun kurgular, nasıl yanıt alacağını hesaplar ve bu canlı süreci oyun sırasında hep yaşar.Dikkati Geliştirir;Oyunda yüz yüze kaldığı ve kalacağı pozisyonlar olması nedeniyle, istemediği sonuçlarla karşılaştırılmamak için dikkatini oyuna ve hamlelere yoğunlaştırmak durumundadır.Öngörüyü geliştirir;Geleceğe dönük, eylemleri ile oluşacak sonuçları hesap etmek durumundadır. “Eğer bu taşı oynarsam, yeni durumun bana yararı ve zararı ne olacak?” sorusunu kendisine sorar.Kapsamlı Düşünmeyi Öğretir, Buluş Yeteneğini Geliştirir;Satranç her yeni hamle, aynı zamanda binlerce yeni seçenek ve olasılık demektir.

Çocuk tüm satranç tahtasını ya da eylem alanını gözden geçirmek alacağı her kararın varacağı farklı sonuçlarını hesap etmek ve pek çok hamle seçeneği içinden kendine en uygun olanı bulup seçmek durumundadır.Sabırlı Olmayı, Ölçülülüğü ve Soğukkanlılığını Öğretir;Çocuk hareketlerini ya da hamlelerini üstünkörü yapmanın ne gibi sonuçlar doğurduğunu kavrar. Bu nedenle acele karar vermeyip, durumu düşünüp analiz ettikten, birçok kere gözden geçirdikten ve iyice emin olduktan sonra harekete geçecektir.Özgüven Kazandırır;Düşünen, değerlendiren, cesaretle karar alan, uygulayan ve sonuç alan çocuk kendine güven kazanır. İşlerin kötü gittiği durumlarda hayal kırıklığına uğramamayı öğrenir.

Yararlı bir değişiklik olabileceğini bekleme ve yeni çareler arama alışkanlığı edinir.Yeni Sözcük ve Kavramlarla Tanışır;Taşları tanıyıp onların nasıl hareket ettiğini öğrenir. Uygulama yaparken “düz, çapraz, arka, ileri, geri, yan, L biçimi, kare, mat, hamle, hareket …” gibi pek çok yeni sözcük ve kavram öğrenir.Kurallara ve Rakibe Saygılı Olmayı Öğretir.Bir oyun olarak satranç, çocuğun ancak kurallara/ilkelere uyması koşuluyla sürebilecektir. Rakibin de bu kurallara uymasını bekler.Zevk Verir ve Eğlendirir.Minik Kalplerde 4 yaşta başlayan Satranç dersleri ile alt yapı eğitimin temelleri atılır. 6 yaşta Lisans yönlendirmesi yapılarak ilerleyen yıllarda da devam edeceği bir spor olmasına liderlik yapılır.

Dansın Çocuk için Olumlu Katkıları

Dans etmek, çocuğun kendini ifade etmesinin yoludur. Çocuğunuzun seçtiği dans türü ne olursa olsun, dans etmek çocuğun özgüvenini, duygusal gelişimini ve fiziksel gelişimini destekler. Önemli olan çocuğunuzun keyif aldığı dans tarzını ve müziğini bulmaktır.Dans, Öğrenme ve Dikkat Becerilerini Geliştirir.Becerikli bir dansçı olmak için plan yapma, strateji geliştirme, disiplin, odaklanma önemli becerilerdendir ve bu beceriler çocuğun hayatının birçok bölümünde de gerekir. Dans dersleri çocukların yaratıcılık becerilerini harekete geçirir, destekler. Düzenli olarak dans derslerine katılan çocukların akademik olarak daha başarılı oldukları araştırmalar sonucunda belirlenmiştir.Dans, özgüveni ve benlik saygısını geliştirir.Çocuklar dans dersleri içerisinde belirli duruşları ve hareketleri öğrenir bu sayede bedenleri daha iyi tanırlar. Kendi bedenleri ile daha yakın olan bu çocukların özgüvenleri, benlik saygıları da daha yüksek olur. Dans dersine devam eden çocukların beden algılarının daha olumlu olduğu, kendilerini ifade etmede daha iyi oldukları belirlenmiştir. Bu olumlu katkının, özellikle psikolojik veya gelişimsel güçlük yaşayan çocuklar için ayrı bir önemi vardır.Dans, Sosyal ilişkileri Güçlendirir.Dans etmek sadece çocuğun fiziksel bir aktivite yapması demek değildir. Dans aynı zamanda çok sosyal bir olgudur. Dans dersleri, çocuğun iletişim ve sosyal becerilerini geliştirir. Çocuk bir ekip ile çalışmayı, arkadaş edinmeyi, işbirliği yapmayı ve başkalarına güvenmeyi deneyimler. Eğer çocuğunuz çekingen ise yaşıtlarının olduğu, eğitmenin anlayışlı ve destekleyici olduğu esnek programlı bir dans kursu ona faydalı olabilir.Dans, Sağlıklı Fiziksel Gelişim Sağlar.Dans etmek, fiziksel bir aktivite olduğundan, düzenli dans etmeye devam eden çocukların esnekliğini, dengesini, fiziksel gücünü artırır. Danstaki tekrarlı hareketler bir çocuğun sağlıklı bir kas gelişimine katkısı olur. Aynı zamanda dans gibi bir spor ile uğraşan çocuğun yeme alışkanlıkları da daha sağlıklı olmaktadır.

Dersimizin İçeriği

Ritmik müzik ile çeşitli vücut geliştirici hareketler, Nefes çalışmaları, Klasik Dans(Bale) temel pozisyonları,Bacak ve kol koordinasyonunu geliştiren hareketler,Yaratıcılık geliştiren rol oyunlardır.Minik Kalplerde Dans dersleri 4 yaş itibariyle haftada 1 gün ile başlar, ikinci yarıyılda öğrenciler zorlanmadan 2 güne çıkar. Yıl sonunda zevkle girdikleri bu derste öğrendikleri dans türlerini mutlu bir şekilde ailelerine yıl sonunda sergilerler.